小学作文如何写人

写人作文是小学阶段最常见的作文类型之一，但许多孩子容易陷入“流水账”或“千篇一律”的困境，如何把人物写得生动、具体、有特点呢？只需掌握三个关键步骤：观察人物特点、抓住细节描写、融入情感表达。

观察人物特点：从外到内找“不一样”

写人作文的第一步是选择描写对象（如家人、老师、同学等），但重点在于发现人物的独特之处，可以从两个方面入手：

1. 外貌特点
   避免泛泛而谈的“大眼睛、黑头发”，而是抓住最突出的特征。

   • 妈妈的“卷发像方便面一样蓬松”
   • 爷爷的“手背上有一道像蚯蚓似的疤痕”
     这些细节能让读者一眼记住人物。

2. 性格或习惯
   通过具体行为表现性格。

   • 爱唠叨的爸爸：“每天出门前都要说三遍‘带钥匙了吗’。”
   • 幽默的同桌：“讲笑话时自己先笑得趴到桌子上。”

小技巧：用“对比法”突出特点，比如写“严厉的老师”，可以先提其他老师的温和，再对比描写这位老师的“眼神像雷达一样扫过教室”。

细节描写：用“慢镜头”放大瞬间

好作文离不开细节，就像电影里的特写镜头，可以通过以下方法让描写更生动：

1. 动作分解
   例如写“妈妈做饭”，不要简单说“她很熟练”，而是拆解动作：

   “她左手按住黄瓜，右手握刀‘哒哒哒’地切下去，薄片像小扇子一样排开。”

2. 语言+神态
   人物说的话和说话时的表情能反映性格。

   弟弟摔跤后爬起来，拍拍裤子说：“没事！我是奥特曼！”（表现乐观）

3. 环境衬托
   用周围事物烘托人物心情。

   “张老师批评同学时，窗外的知了突然不叫了，教室里静得能听见铅笔滚落的声音。”（突出紧张气氛）

避免雷区：不要写“假大空”的套话，如“她有一颗金子般的心”，要用真实事例体现品质。

融入情感：让读者感受到“为什么写TA”

写人的目的不仅是描述外貌或行为，更要表达你对这个人物的感情，两种常用方法：

1. 直接抒情
   在结尾点明情感，

   “虽然奶奶总忘记我的生日，但她每天凌晨五点起来给我熬粥的背影，让我觉得比蛋糕还甜。”

2. 间接表达
   通过事件自然流露感情，例如写“好朋友转学”：

   她走后，我的铅笔盒里还留着她送的小橡皮，上面画着歪歪扭扭的笑脸。（表现怀念）

范文片段参考 《我的“麻雀”同桌》**

我的同桌小林是个“小麻雀”，因为她总爱叽叽喳喳说话，上课时，她用手捂住嘴偷偷和我讲笑话，眼睛弯成月牙；下课铃一响，她立刻跳起来，像广播一样宣布：“最新消息！操场边的蒲公英开花啦！”虽然老师常批评她话多，但班里少了她的声音，就像少了阳光。

分析：抓住“爱说话”的特点，用语言、动作、比喻具体描写，结尾隐含珍惜之情。

写人作文口诀

“外貌性格抓特点，细节描写像镜头，事件里面藏感情，真实生动不犯愁。”
只要多观察生活、勤练笔，每个孩子都能写出打动人心的写人作文！

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