1、顺口溜识字；
2、一二三，爬上山；四五六，翻跟头；七八九，拍皮球；伸出两只手，十个好朋友！
3、上右和上左包围结构的字,先外后里:厅座屋
4、点在右上或在字里,后写点:发瓦我
5、一年级学生初步识字，把笔顺编成儿歌顺口溜，是为了方便记忆。
6、让孩子用换部首的方法记住新字。例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习。
7、小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，喵喵喵，猫来了，叽哩骨碌滚下来。
8、听老师讲课，学普通话，一字一句，不落下。
9、点在上部或左上,先写点:衣立为
10、一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，我们数一数，数来又数去，一二三四五。
11、每天学习，不断进步，普通话说起来，谁都听得懂。
12、引导孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，比如“朋”就是两个月亮交朋友。
13、先横后竖:十王干
14、选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等。
15、猜谜识字法。顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。
16、如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁。
17、形声识字法。
18、左下包围结构的字,先里后外:远建廷
19、先撇后捺:人八入
20、拉大锯、扯大锯，姥姥家里唱大戏，接姑娘，请女婿，小外孙子也要去。
1、学音乐识字；
2、语言文化，传承千年，让我们一起学说普通话，弘扬中华优秀传统文化。
3、从上到下:三竟音
4、说好普通话，朋友多交流，团结友爱，共创美好未来。
5、先外后里在封口:国圆园圈
6、适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义。
7、右下半圆bbb,阿姨、伯伯听广播；右上半圆ppp，脏水应该及时泼；左下半圆ddd,闹钟行走嘀嗒嗒；左上半圆qqq,气球飞上天空去。
8、学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。
9、张老六、李老六，两个老六去买肉，买了六斤六两六块肉。
10、部件识字法 所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。
11、儿歌识字法：读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如：“一个王姑娘，一个白姑娘，坐在石头上——碧”，“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼——草”，“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上——磨”。
12、用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。
13、左上右包围结构的字,先里后外:同用风
14、读经典故事识字等等。
15、歌诀识字法。
16、把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。如教学“休”时，可出示图片，告诉同学们，这个人累了，正靠着树干休息。
17、把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如“丢”掉了一笔就变成了去，“家”没有了房盖就成了豕。
18、小学语文学习阶段，主要的任务就是掌握住基础知识，内容是生字、多音字、形近字等等。虽然孩子在小学的时候是记忆能力最强的时期，但面对语文的学习，单纯的记忆是不够的，还要进行简单的理解，所以一定要孩子学习理解性的记忆。
19、看地图识字；
20、从左到右:理利礼明湖
1、上左下包围结构的字,先上后里再左下：医巨匠区
2、即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。
3、形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如，“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读“qīng”。
4、拼音字母，学得溜，汉字儿歌，唱得嗨。
5、在学习汉字的初级阶段，配有大量的插图。接着让学生看清字形，拼对字音，再“回”到图上。
6、早上起来空气好，一二一二做早操，伸伸手，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天做操身体好。
7、儿歌朗朗上口，生动有趣，教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如教学“碧”字，编成“王老爷，白老爷，同坐一块大石头。
8、一位博士妈妈为了培养孩子的学习兴趣，提高孩子学校效率，自创了“识字歌”，采用这种游戏式学习法，让孩子们对学习不再抵触，愿意学习，积极参与学习。
9、汉字儿歌，学得快，说说笑笑，认字又练口才。
10、猜谜识字法 顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。
11、先中间后两边:小水
12、编故事识字法 编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。
13、一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
14、字谜识字法：学生对字谜非常感兴趣，恰到好处地运用字谜帮助学生识字，也是行之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力，真是一举多得。如：“三人同日去看花——春”，“一口咬掉牛尾巴——告”，“牛走独木桥——生”，“
15、一年级的自编识字歌有：
16、左下右包围结构的字,先里后外:凶画
17、学儿歌，识字；
18、小手拍拍，大拇哥翘翘，学说话，先学普通话。
19、变字小魔术。
20、一二三四，学习普通话，五个字，六个音，一起来学唱歌。
1、研究发现孩子一般从三岁开始，形状知觉的发展是最快的。3-7岁间，孩子慢慢长大，孩子正确的认识和区别图形的百分率逐渐提高。不过在3-4岁的时候，孩子对于图形知觉是最敏感的。众所周知，中国古代的文字也是一种图形，所以说现代文字也是一种图形，只不过他是一种特殊的图形而已。正因如此，孩子在这个时间段学习识字的效果是最好的。
2、笔顺基本规则如下：
3、先外后里:问同司
4、公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要数漂亮我第一。
5、鸟儿叽叽喳喳，学会说话真聪明，让我们学说普通话，大家都夸我棒。
6、插图识字法。
7、小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
8、月亮弯弯，嘴巴张张，喊声“妈妈”，听得懂，笑得甜。
9、字配“画”识字法。