1、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
2、孩子没长成父母想要的样子，就会骂孩子
3、赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟；
4、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加
5、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
6、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
7、孝亲带来幸福,老共享和谐。
8、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍
9、学问无大小，能者为尊。
10、〔中〕《礼记·学记》
11、在平凡的生活中追求卓越。
12、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
13、每个孩子都是独一无二的，他们在不同的速度、风格和方式上学习。-罗伯特C.让尼斯克
14、三人行，必有我师
15、用爱打开学生心灵的窗户。
16、口中从来不说恶语，眼中从来不现怒火的人，就是幸福的；
17、求真、求善、求美，是教师永远的追求。——袁利亚
18、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。
19、幼教就是幼儿教育，主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。幼儿教育以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为核心，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
20、学会与人交流和沟通，不大喊大叫而使人信服，显然十分重要；
1、为人子,止于孝;为人父,止于慈。——《大学》
2、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
3、保持玩具房的干净；
4、对于教师教育的至理名言
5、比如子轩起床总是慢吞吞，但他从来没有穿反过鞋子；子轩每次上厕所都很慢，但其实是因为他总是等所有小朋友先上；他对女孩子很谦让，有两次打架都是因为他旁边的贝贝被其他男孩子欺负……
6、夫子循循然善诱人。
7、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
8、十年树木，十载风，十载雨，
9、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
10、惟必有见识，方可出任教育。
11、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。
12、问学必有师，讲习必有友。
13、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。
14、一定要铺床，不能只是看上去整洁而已；
15、容忍学生的缺点，肯定学生的观点，发现学生的亮点，弘扬学生的优点。
16、个性化教育的目标是唤醒与培养每个学生内在的潜能，使其更全面地成长和发展。-卡尔·罗杰斯
17、原因：《新课程·老师》2015年第04期
18、示范作用，推动教学相长。
19、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”
20、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回
1、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！
2、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
3、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼
4、〔中〕《论语·子罕》
5、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。
6、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。
7、育人责任在心，待人做事诚实于胸。
8、兴办老年教育,满足老年需求,陶冶老年情操。
9、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。
10、教育是立国之本
11、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
12、旅行对青年,是教育的一部分;对于老年人是部分经验。
13、教育资源只要你用心，就会有。
14、再次面对子轩，我让自己换了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐心和尊重，我慢慢地发现，其实一切都没有那么糟。
15、老师是人类的生命工程师。——斯大林
16、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
17、凡学之道，严师为难。
18、——陶行知有一种教育
19、自己的事情自己做，比如自己冲麦片或倒牛奶，自己叠被子，自己设置闹钟，自己起床并穿衣服；
20、教育应该适应学生，而不是学生适应教育。-约翰·德威
1、出处晋·傅玄《太子少傅箴》蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅,与之俱黑。
2、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
3、我最喜欢的是:
4、这些名言强调了个性化教育的重要性，认为每个学生都是独特的，有不同的学习需求和潜能，教育应该根据学生的差异进行个性化的呵护和教导，以促进他们全面的发展和成长。
5、门生不用不如师，师不用贤于门生。
6、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
7、〔中〕陈确《闻过》
8、说话周到比雄辩好，措辞适当比恭维好；
9、君子不失足于人，不失色于人，不失口于人；
10、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
11、〔中〕《·为政》
12、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
13、——裴斯泰洛齐
14、人生办一件大事来，做一件大事去。
15、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶
16、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
17、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
18、使教育过程成为一种艺术的事业。
19、学校的每个人都在追求主动发展，学校才能焕发生命活力。
20、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
1、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
2、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
3、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼
4、圣贤诸行无常师。
5、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚
6、奥巴马对孩子的教育，堪称美国精英教育的典范。奥巴马有两个女儿，在她们分别10岁和7岁的时候，他制定了九条家规，内容并不复杂，但操作性强，而且极具意义：
7、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
8、〔中〕陆佃《省试策问》
9、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
10、〔中〕《论语·述而》
11、教育不应仅仅是填鸭式的灌输知识，而应注重培养学生的个性、创造力和问题解决能力。-阿尔伯特·爱因斯坦
12、讲台，我人生的支点;学生，我终生的爱恋。
13、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——【德】卡尔·雅斯贝斯
14、今天你敬老,明天人敬你。
15、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
16、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。
17、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
18、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
19、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民
20、权不在大，唯公则灵。