1、清晰地感觉到心里深处某个地方正在裂开，而我脸上原本挂着的笑容也明显有点僵硬，但我还是蹲下来问她：“亲爱的，你能告诉妈妈，什么是家庭主妇吗？”
2、心理学中解决冲突的的第一位，是先接纳情绪，再处理问题。
3、身边2-3岁阶段的孩子，喜欢动手打人其实并不少见。
4、有一种惩罚叫“转换”
5、这个时期的孩子，由于行动可以自主，世界在他们眼里变得丰富多彩。
6、鼓励孩子找相同和不同。
7、孩子对外界的试探
8、当我们的孩子举起他的小拳头，我们可以这样做：
9、龙应台说：母亲，是个最高档的全职、全方位的CEO，只是没人给薪水而已。
10、比如：“你这样打弟弟，他会觉得很疼，你看他都哭了。如果别人打你，是不是也会疼哭啊？”
11、那么，怎样让惩罚教育这味良药不总是苦口呢？中国青少年研究中心主任孙云晓说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。巧妙而艺术地运用惩罚，与有效的赏识教育一样，往往可以起到事半功倍的教育效果。”下面就列举一些让惩罚教育“不苦口”巧妙而艺术的做法，供参考：
12、这样的思想，想想都很可怕。
13、打人的孩子往往是孤独的。常抱抱孩子，多陪陪孩子，陪他走过成长中的每个关键期，让他知道爱比拳头更有分量！
14、而后，我开始有计划，有规律的写作，投稿，再写，再投……我也有意识地带着孩子一起观察身边细小的事物，发生在身边的小故事，再和她一起探讨。
15、但有一次，我还是挨抽了。这里有个小插曲。
16、许多同龄的宝妈都发现，家里那个一向很乖的宝宝，不知为何突然举起他们的小拳头，四处惹祸。
17、有的宝宝会激动大哭大闹，有的甚至会做出攻击性的行为。
18、宝宝：圆碌碌
19、宝妈：那空调呢？
20、忽然“哇”地一声大哭，我俩赶紧冲到客厅。
1、我很清楚地记得，那天晚上我根本没有办法睡觉，睡不着。
2、直到今天，写到这里，孩子当初那无心之语仍像一颗钉子一样，扎在我最软弱的心里，眼泪还是会控制不住地刷刷地往下流，不可否认，当时的我除了洗手做羹汤，其他方面确实是一个没什么用没什么大用的家庭妇女。
3、生活中，在保证安全的情况下，让孩子多体验，多探索。最后，小喵老师给大家推荐3个培养孩子逻辑思维能力的辅助工具：
4、我开始深刻地反思自己的教育方式，比起事无巨细地照顾她的衣食起居，我更愿意给她做一个榜样，一个积极上进的榜样。
5、几个小孩正在起劲地摇一棵小树，一位教师跑过来大声呵斥道：“撒手，小树被你们弄死了！下午罚你们劳动，给小树浇水培土，听到没有？”几个孩子吓得低下了头。
6、周末，妹妹带着儿子过来做客。
7、你经常会看到这样的情形，孩子打了小伙伴，他看到同伴哭了，他也会跟着哭起来。
8、这是孩子想与别人交往，却不会用语言来表达自己的需要，他就会用肢体语言表示友好。
9、那宝妈宝爸们平时怎么训练宝宝逻辑思维能力呢？也许你听过很多，什么归纳法、类比法、演绎法，感觉很高深，其实我们在生活中，可以越简单越好地进行逻辑思维开发。
10、蒙台梭利说：敏感期教育的实质，其实是爱的教育。
11、宝妈：空调是什么形状的呀？
12、由于身体发育，孩子可以手脚灵活运用，去探索未知事物。
13、记得两年前的某一天，孩子从幼儿园放学回来，没头没脑地跟我问了一句：“妈妈，你是家庭主妇吗？”
14、孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》中指出：
15、这就是从小欠缺了最基础的移情教育。
16、每一个全职带孩子的妈妈都是一个折翼的天使，孩子出生前三年的日夜陪伴，让妈妈们被这个日新月异的时代抛弃得妥妥的。想飞，但另一个翅膀被孩子绑得死死的，你压根儿就无法动弹。
17、结合身边的物品，像本文开始说的宝妈与宝宝交流的例子一样。空调和风扇的区别，形状，有什么不一样？比如勺子、碗、盘子、锅，它们都有哪些共同的地方？哪些水果是圆形的？哪些圆形的东西可以吃等等。陪着孩子一起去探索逻辑思维的美好！
18、孩子爱打人是因为他一次动手打人时，家长没有及时制止，反而觉得有趣，孩子感觉受到了鼓励，于是就养成了习惯。很多时候在孩子很小的时候，当家长发现了不恰当行为，认为孩子还小，做什么都很可爱，并没有正确引导，等长大了养成习惯后，就不好改了。
19、按照蒙台梭利理论，2-3岁孩子有几个特殊的敏感期，在这期间适当满足和理解孩子，对他们的成长非常重要。
20、一位学生在宿舍里经常恶作剧，说俏皮话，闹得大家无法睡觉，教师便“罚”他为“睡前娱乐一刻钟”节目的主持人，使他成为遵守宿舍纪律的模范；一位学生一贯不按时值日，教师“罚”他当一周的卫生委员，使懒惰从此与之远离；一位学生上课时不听讲却描摹山水人物，教师“罚”她当班级义务办报员，使班级的黑板报变得丰富多彩……
1、宝宝：空调凉风扇好热好热
2、看着他俩其乐融融，我们退到厨房做饭。
3、百花思维训练365天
4、在孩子情绪激动的情况下，我们先不要急着讲道理，可以暂时带孩子找个安静的地方，辅助孩子平缓情绪。
5、事后，语文老师把我叫到办公室，对我的手掌摸了又摸，暖语安慰，让我备感欣慰。语文老师说：“知道你是不会写的，但事实上你真的错了，哪怕那是其他同学篡改。错了就要挨惩罚，这点不能变。惩罚了你，也间接地惩治了他们！”
6、其次去了解孩子打人的原因，才不会变得措手不及。
7、做好移情教育，让孩子学会将心比心
8、而宰相却是早上离开家去上朝，晚上回来则看书。
9、遇到孩子打人，我们首先要冷静。
10、“妈妈，就是像你一样，不用挣钱，不用工作，天天在家里呆着就好了呀。”孩子毫无城府地仰头向我描述。
11、为什么要先穿袜子，再穿鞋子？鞋子有左右之分？在平时跟孩子的玩乐与交流中，父母需要给孩子讲述做这件事情的顺序，就像为什么煮菜要先放油，有什么顺序？可以给孩子解释这样做之后，最终会呈现一个美味佳肴。
12、去年综艺节目《不可思议的妈妈》里，演员胡可对待儿子小鱼儿提出的不合理要求，她总是第一回应“我知道”来认同小鱼儿的情绪，再坚定地告诉小鱼儿不能违反规则。
13、小喵老师比较注重孩子逻辑思维的发展：
14、这时，我们要告诉他：“不要着急，妈妈会慢慢听你讲的。”
15、因为大家知道我成绩好，从来没挨过语文老师的教鞭，所以几个人合伙搞恶作剧，故意在我的作业本上乱改一气。作业讲评时，从未受罚的我，头一回被老师点了名，然后，我走到讲台边上，按老师要求，伸出右手，打开手掌，任老师抽了三鞭。
16、科学家发现，很多习惯霸凌甚至少年犯罪的孩子，他们对他人情绪的识别能力特别差。被他们欺负的孩子已经很痛苦了，他们却感知不到，或者无所谓。
17、我认为小孩子用说教的方式不如用讲故事的方式，这里推荐经典绘本《手不是用来打人的》儿童好品德绘本，以切实有用的方式，引导儿童，内容贴近孩子生活，帮助孩子从容自信成长，语言有趣，插画生动，让孩子更好地照见自己，正确使用手与语言与外界交流、释放善意。
18、但家务活儿说实话我并不觉得苦，当你的辛苦付出并不能得到你最重视的人对你的尊重和认同的时候，失败感无疑是巨大的，这才是真正的苦。
19、妹妹气哼哼地对小外甥说：“我看你就是欠揍！”说着，又抬起了手。
20、我赶紧拦住，把小家伙搂到怀里，刚刚倔强的他，立马大哭起来：“姨妈，我不是故意的，我就是想多玩会那个小汽车……”
1、前几天，有宝妈跟小喵老师交流关于宝宝逻辑思维能力培养的，宝宝刚满2岁，为了测试一下宝宝的逻辑思维能力，有了下面的对话：
2、进入物权敏感期的孩子，一旦自己的物品被他人碰触就会特别敏感。
3、所以很多时候我们会把孩子的攻击行为，看得比较单一，但从孩子所处的年龄来看这并不是什么大事，只是交往需求、认知边界的一种方式。
4、宝妈惊讶了，宝宝不知道翅膀是是什么，居然可以说出这个词，可能是平时看绘本的时候学习的，其实我们可以学习这位宝妈，从平时的小逻辑训练中给宝宝一些逻辑开发和启示。
5、一天放学后，这两个男生又往他们的教室门锁里塞火柴梗，这位教师不动声色地走了过去，两个学生慌张起来，以为老师会大发雷霆，可这位教师装作没事的样子，说：“请你们帮忙把锁眼里的东西掏出来。”两个学生没办法，掏了很久才掏出来。这位教师首先表扬他们的心细手巧，然后说：“这是谁干的，他这轻轻一塞，却害得你们掏了半天。”说完，他还谢谢两位男生。
6、果然，我挨抽之后，其他同学也跟着认真起来，朝着好的方向转变呢。
7、看到他们进到课堂还气喘吁吁的样子，我并没有让他们坐到座位上，等他们喘息平稳下来对他们说：“今天你俩的小脸红扑扑的，真好看！快笑一笑，把你们的笑脸留在照中。”说罢我拿起随身携带的相机为他俩拍了一张。
8、一共有五册，每册导读实用性强，给教师和家长专业指导，帮助孩子养成终生受益的好习惯，好品德，教会孩子学会控制情绪，以获取友谊，避免冲突。引导儿童正确对待宠物，不激怒和侵害它们，并避免意外发生。帮助儿童正确处理个人卫生，避免受到细菌的侵害等等。本书荣获美国国家国家育儿中心专业认证，受到十几万中国家庭的喜爱！希望对你有帮助。
9、教育的本质在于以生命唤醒生命。惩罚的智慧在于唤醒良知，点亮心烛，照亮人生。肖川说：“在我们教育实践中，特别是对待暂时在某方面后进的学生，要更多地给予他们温暖的感化，让他们多一分真诚的感动，唤醒、激活他们心中潜藏着的对于美好生活与美好事物的向往，这是与对人性乐观、光明、正直的期待相联系的。”有一种惩罚叫“引导”
10、但因为年龄，身体的发育原因不能好好地控制自己动作的幅度和力度，就会被人认为是打人。
11、并且我们做父母的要以身作则潜移默化影响孩子。
12、第一次挨抽．并不像其他同学说的那样不算痛。我感觉很痛，更感觉丢人，立即争辩起来：“我没有写错！肯定是谁捣的鬼！”老师没听我的，反而更严厉地训斥：“还狡辩？再抽三鞭！”可怜我那小手，又被抽打了三下。
13、一位美国儿童咨询师曾说：“最需要爱的孩子，往往会用最不可爱的方式来讨要爱。”
14、但如果得不到大人理解和支持，情绪不能释放，就变得敏感，就喜欢用肢体语言表达，出现打人、摔东西等行为。
15、这样孩子比较容易接受建议。
16、爱儿心切的夫人终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书本，你也该好好地管教管教你的儿子啊！”这宰相眼不离书地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊！”
17、先真正地去共情，再来解决问题。
18、转移注意力，引导孩子正确释放情绪
19、有的孩子性格比较要强，不喜欢妈妈夸别的孩子。为了引起妈妈的注意，他会直接攻击别的孩子。
20、以我个人的力量，我无力去与国情相抗衡，就像蚍蜉不能撼树一样，但是在孩子的眼中沦落为一个一无是处的家庭妇女，这对于我的打击，无法言语。
1、控制我们的情绪，站在孩子的角度接纳他
2、有一种惩罚叫“安抚”
3、还有一种是因为孩子的好奇心，他想试探一下打人会引起什么后果。
4、有时孩子在家不打人，出门和小伙伴交往时却会打人。
5、给孩子最好的教育，是好好经营自己。
6、我无意中看到这么一个小故事：
7、然后不停地写，刚开始的时候也只是发泄一下自己内心的苦闷，本能地不停地写了撕，撕了写，写了再撕……我想发泄一下三十多岁的中年女人被这个社会和自己辛苦怀胎十月几乎奉献了一切的孩子嫌弃了之后的心里的压抑感。
8、无论孩子处于哪个敏感期，家长一定要注意保护孩子的自尊心，不要粗暴地伤害孩子。
9、“给你一个教训，让你长个记性。”这是我小学语文老师常挂在嘴边的一句话。听闻此言，我们都很怕，担心他手上那根长长的教鞭落下来，不轻不重地打在手掌上。痛倒算不上什么，丢人。谁谁谁又被老师抽鞭子了，传出去多难听啊。
10、每个孩子都是天使，而童年则是孩子一生最美好的时光。
11、这一时期的孩子会以抢夺的方式去占有，同时也会担心自己的东西被别人抢走。
12、苏霍姆林斯基说：“一个好老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒时，也要时刻记住：不能让儿童成为‘好人’的愿望的火花熄灭。”
13、说实话，生了孩子之后，做为一个全职带娃的妈妈，在家里的工作并不轻松。各种琐碎的家务能把你累得直不起腰。
14、末了，还补了一句：“妈妈，我以后也要像你一样，天天在家里玩。”
15、其实妹妹的担心有点多余，这个年龄的孩子打人并不是个例。
16、这就要我们家长帮孩子选择健康的节目，远离暴力。
17、小外甥眼泪在眼眶里打转，憋红着脸却不示弱，对着他妈又踢又打。
18、跟孩子沟通顺序。
19、宝宝：空调大，风扇小
20、言教再多也不如身教有效。