1、〖1〗拖泥带水
2、《生命故事》
3、文章结构严谨，主次分明
4、第二，建立明确班级制度。让孩子们明确，知道自己什么该做什么不该做，知道红线是什么，这样从制度上约束。
5、《我的第一本科学漫画书》
6、小学生记叙文写作，就是要写真人真事，这样作文才具有真情实感。
7、从二年级开始老师就让孩子们坚持写日记，往往很多家长和孩子没有太重视，只是在记流水账，没有留心对身边事物的观察，也就没有培养起对写作的兴趣和习惯，到看图写作和口语交际时没有话可说可写。
8、〖2〗画蛇添足
9、还有一些家长，对孩子的作文要求太高，急功急利，打破孩子成长发展的自然规律，要求孩子写出高于自身认知水平的作文来，这显然是揠苗助长的行为，也是不可取的。
10、家长要告诉孩子做作业的时候，要仔细看题目，把关键信息圈起来或者画出来，认真想问题，做作业先是求对、好，然后才是求快，质量第一，速度第二。平时要督促孩子“审题三遍，再动笔”，养成认真审题，认真复查的好习惯。
11、三年级的孩子写字速度慢，是因为他们刚刚用钢笔的缘故还是平时就是慢半拍的缓慢行为。
12、如何才能具有真情实感？这就需要我们学生平时注重观察生活，将自己平常看到的、听到的，想到的，或亲身经历的事情，用恰当的语言表述出来。
13、一般以“梦境联想”居多，比如“……我渐渐地进入了梦乡，我梦见妈妈张开双臂，微笑着向我走来”
14、没素材，只能写流水账
15、那如何知道孩子的作文写的好不好呢，必然要知道写作的评分标准：
16、《我有友情要出租》绘本
17、他想了很久，摇头不语。
18、三年级的学生，经过了一年级汉语拼音的学习。二年级字词句篇的学习。升了三年级已经有了一定的知识积累，但是对写话华，对于思考问题方面还有一些欠缺。所以需要多读一些课外书来弥补一些课堂上没有的知识，生活中没有的知识。俗话说活到老学到老，何况三年级的学生还是孩子，更应该多学习知识，托宽知识面。通过我对孩子们的观察，我觉得可以读三年级的孩子可以读一些下面的课外书。
19、第一，完善班干部建设。选几个得力的班干部在课下或老师不在的情况下能协助老师管理。
20、多写如遇到一件有意义的事，一段难忘的经历，感人的场景，耐人寻味的故事，都可以写在素材本上，再也不用担心没灵感，没素材了。
1、我一直从事初中语文教学工作，还从没做过小学三年级孩子的作文辅导。儿子上三年级后，我也是边学习，边探索，边尝试去做这件事。
2、这个问题要看哪个版本的教材！我先说几个版本的教材
3、他想了一会：“写爸爸。”
4、我结合之前大量学生案例分析背后的原因主要有以下几点：
5、你好，你说的三年级列竖式计算孩子不理解的是不是乘除啊？
6、多改写完了还没结束，还要对照作文评分标准修改，让孩子自己尝试去修改，他更能发现问题，提升更快。
7、我帮他总结：“写一个人的作文，一般的思路是：先写这个人是谁，和你什么关系？再写，这个人的外貌特征。其次，写能表现这个人某种品质的一件或几件事。最后，写这个人对你的影响，你对这个人的情感。一般至少写四段，事件多就要多分段，一件事写一段。”
8、洛河周围的景物，近景、远景；
9、第四，评优。三好学生指标一定要优先给学习成绩好的，守纪律的学生，平时要多表扬多鼓励，多树立正面典型，把这一批好的苗子培养起来，起到带动班级风气的典型作用。
10、没思路，不知道如何下笔
11、，我是@三人行论教育这个我了解的三个版本的教材配套的习题，希望可以对您和孩子有所帮助！
12、学习不主动，贪玩不爱学习是孩子们的共性，源于孩子对学习不感兴趣，觉得学习枯燥无味，缺乏吸引力。
13、三年级的学生，已经从看图写话中走出来，正式步入记叙文写作阶段。
14、〖2〗收束全文
15、《世界名著童话》。
16、父母当然希望孩子很快就能提高写字速度，很快学会某种能力，很快能长成大人。但是孩子的学习、写字和领悟能力，是一个缓慢的过程，并不能一下子就成为父母所期待的那样，可以一蹴而就，有时还需要耗费很长的时间，甚至超乎我们的想象。而我们不能总是刻意去改变它，调整它，有时还要学会理解，接受并尊重这种缓慢。
17、〖3〗升华主题
18、语句不通顺，错别字多
19、我问儿子：“你打算写爸爸还是写妈妈？”
20、帮助孩子安排作息时间
1、文章结尾和文章标题相照应
2、《皮皮鲁传》
3、亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！
4、孩子初学写作，就犹如初学走路一样，一般都要经历一个歪歪扭扭，跌倒站起的过程。这个阶段就需要老师、家长搭一把手。
5、语言组织过于平淡，情感表达不够真挚
6、用景物描写结尾，将情感蕴含于景物中，升华文章主题
7、小学生写作，除了重情感表达，还注重写作技巧。
8、他思考了一阵说：“我写‘辛苦的爸爸’。”
9、数学方面想要改正孩子粗心的问题，建议让孩子每天做一页口算。这种口算书书店或者网上都有，都是配合不同年级的口算书。
10、哪些事体现了爸爸辛苦；
11、〖3〗草率首尾
12、找到问题的源头，那家长应该怎么做，才能帮助孩子解决现在的问题，改善处境呢？我给你提供以下几点建议，希望能帮助到你。
13、浙教版教材，这个在北方学校用的不多，适合南方小学，教材版本偏难，但是个人觉得更适合与初中衔接。这个推荐使用《作业本》和《基础天天练》，数学还可以配合《口算小能手》与书上内容紧密衔接，题量不多，但是题型精，值得购买！
14、《十万个为什么》
15、小朋友学习才艺的选择，家长一定要把控好原则。
16、建议之一：帮助孩子改善学习态度和学习习惯
17、这种情况的确很令家长头疼，我身边也有这样的孩子，没有纠正好，结果到了初中后严重影响学习进度和成绩，更加让家长后悔不迭。
18、多说让孩子把平时生活中所见所闻所思先用语言说出来，家长引导孩子说的时候把时间，地点，人物，事件，起因，经过，结果都说清楚，有条理有中心。
19、他摇一摇头，嘟起嘴：“不知道。”
20、多鼓励孩子每一篇习作都是他的劳动成果，内心是渴望得到家长和老师的认可的，所以建议家长要有耐心，刚开始可能写的不够出彩，但是可以鼓励孩子某个故事情节不错，字迹工整等，这样孩子会有信心写下去。
1、《名人故事》。
2、爸爸的辛苦；
3、如果你每天能如此坚持，一年365天都能持之以恒地帮助孩子改变，相信你也一定能纠正孩子粗心大意的坏毛病的。
4、做题马虎，答题不会做，小题总出错，实际上不是孩子马虎，而是孩子基础知道掌握不牢固，甚至不到位导致的。
5、我更爱冬日的洛河，只要留心观察，我们身边处处都是美景。”
6、还有一次，老师布置了一篇观察日记。我和他聊，“咱家的鹦鹉你写过了，花你也写过了，那这篇观察日记写什么呢？”
7、结构混乱，想到什么写什么
8、冬日的洛河非常美丽，我爱冬日的洛河；
9、“思维定势”在起作用，缺乏观察、判断能力，容易产生不必要的错误。
10、第五，从自身要立威、立规矩。首先你不要表现的太亲和，否则以后想严厉都严厉不起来，孩子不怕你了。首先就要先严厉起来，通过严格的纪律把班级队伍管起来了以后可以稍微缓和一点，恩威并施都可以。
11、没有成就感，做作业老是出错，被批评，感觉自己做作业的时候不是“好孩子”，所以排斥作业，排斥学习。
12、《吹牛大王历险记》
13、〖4〗意蕴深远
14、您孩子已经三年级了还是如此地粗心大意，说明这个问题已经不是一天两天，而是上小学以来这三年逐渐养成的坏毛病。
15、今天，穆老师就题主提出的“如何写好作文结尾”这一问题展开论述，感兴趣的家长或学生可以接着往下看！
16、在数学计算方面，现在已经很少出错了。就是通过这种口算的训练方式，让孩子养成不粗心大意的毛病。
17、一般而言，先不要急于让孩子动笔，写作前先与孩子聊作文。引导他确定要写的内容和目标，然后再建立写作的条理。
18、那么，什么样的结尾算优秀呢？穆老师是这样认为的：
19、他想了很久，摇头表示不知道。
20、可以引用古诗词、文言文、名言警句、歌词等
1、为孩子准备一本错题集
2、接下来，穆老师为大家介绍几种结尾写作方法，如下：
3、做作业时态度不认真，心不在焉，马马虎虎，主要是贪玩，看是在做作业，实则心里总想着和学习无关事情，盲目追求速度，匆匆了事，难免会出错。
4、加减只要一二年级学会了，往后就会，因为只是数位变多了而已，算法是不变的。
5、目前你能及时发现，就一定要把孩子这个毛病给纠正了。否则越大越难改。
6、《格林童话》
7、这个方法看似很简单，但非常有效果。我们孩子从一年级起，老师就让孩子每天做口算，到现在已经五年级了，依然每天还要做一页口算。
8、《三国演义》简写的
9、我不得不承认这个提纲非常棒，这足以说明在他的脑海里能确立写作的对象，能建立起写作的条理和层次，写作起来当然就不再那么的困难。
10、我说：“咱先把要写的内容和目标定下来，爸给你一些词你来参考，比如，善良、勤劳、勤奋、辛苦、温和、大度……等等。”
11、第三，班会或者纪律主题活动。从思想上让孩子们意识到遵守纪律的重要性。
12、〖3〗以景结情式
13、〖1〗简洁精炼
14、在孩子的头脑中确定写作的对象和内容，建立起写作的条理，写作就不再是一件老虎吃天无从下口的事了。
15、不主动学习是因为孩子学习没有目的性和责任感，没有意识到学习是自己的责任，家长督促不到位，或者是家长过多干预，都会造成孩子学习主动性差。
16、既然才艺是培养专注力，那第一原则就是才艺一定是孩子喜欢的，至少是他不排斥的。这样孩子对喜欢的事情容易有耐心去干，再加上家长老师的适当的鼓励，非常容易让孩子学习效果很棒，也同时让孩子认识到只要自己愿意干的事，一定能干好，对于孩子自信心，专注力的培养极具帮助力，进而会对孩子的课程学习上也产生积极的影响。
17、我们要认识到让孩子学习才艺用意是干什么的。才艺的作用一方面可以培养孩子的专注力，另一方面让孩子学会自我心态的调适。所以，
18、内容充实，感情真挚
19、人教版教材，这个是通用版本，现在全国都在普及，这个版本教材的练习题选择空间特别大，给您推荐《黄冈小状元作业本》和《黄冈小状元达标卷》，这两个习题一个是一课一练，一个是单元综合卷子，题型很好，难度适中，而且每套题中都有思维拓展题，很值得给孩子做！
20、三年级通常会接触到的写作类型有：以记叙文为主，分为写人记事写景状物想象类等。