1、《为爱挺直》一文，作者从儿时的记忆开始写，每天的上学放学，母亲用三轮车拉着水果去卖，让他坐在三轮车上送他去上学。因此，他每天可以看到母亲的背影。此时，母亲的脊背总是挺直的。可当母亲下了三轮车，回到水果摊时，他看到母亲的背总是驼的。工作后，母亲原本多次想去看看孙女，可母亲一再推脱自己忙。
2、任何一种能力的形成是在大量的习得的基础上，而读书就是这样的一种，训练的工具。
3、语境意识——即结合上下文理解题目中给出的词、句的含义及作用的意识。
4、▲3阶自然拼读套装30本
5、当然，除了训练辨音能力以外，孩子还可以从不同的场景中，感受英国家庭的日常生活和文化。
6、环境描写主要考查其在文中的作用。具体解题角度和模板如下图所示：
7、一家之言，仅供参考
8、概括某一段落和全文的主要内容。
9、例如写文章，古人说，"读书破万卷，下笔如有神“。而对于很少读书的人来说，思路是非常有限地。提起笔来，往往觉得无话可说。甚止半天功天还是白纸一张。
10、不要给孩子进行中文翻译；原版教材、读本的读物优势在于：能让孩子接触原汁原味的英语文化；如果强行用中文翻译，“帮助孩子理解”，这是缘木求鱼的事。直接让孩子对应图片理解单词，在脑海中形成对应关系即可；实在有必要，可以用简短的中文提示，但是不需要一一对应。
11、可以说，写母亲的作文数不胜数，可真正把母亲写好的作文并不多见。原因就是没有选择好材料，哪怕是每天见到的事情，也没得到有效处理和运用。从而导致选材普普通通，并无新意，更不能吸引读者。
12、就表达方式而言，四年级多考查描写方式，包括人物描写和景物描写，人物描写要分清该句子描写的是人物的语言、动作、外貌、神态、心理等哪种描写，体现了人物什么样的心情和性格特点。
13、文章的情感是打动读者的关键点，一篇文章特别是散文，如果没有真挚的情感，这篇文章就会显得苍白无力。当然，情感的表达来自于语言的有效组合。恰当使用来自内心的语言，纯真自然，不需要华丽的词句来堆砌。
14、语文基础知识的渗透。
15、这其间，作者抒发了自己的情感，心中的郁闷得到排解，心中的压抑得到释放。抒发自然，情动于衷。
16、孩子在复习自然拼读的过程中，还会接触到很多原汁原味的日常情景用语。
17、第三、人一生除了会有快乐，还会遇到痛苦和挫折、困难，可以从书籍中认识如何解决人生的困境。
18、真正读完全套约摸需要几年的时间，贯穿孩子幼儿园到小学的时间，但是所有美好的东西都值得用时间去耕耘，用心灌溉，静待花开。
19、读段尾，看事件的结果是怎样的，文章揭示的中心思想是什么。
20、这种题最重要的是体会它在文中具体语境中的含义，而不要只答它的原意。也可以先答原意再答文中的意思，但对文中的意思的把握一定要准确。具体设题方式和解题方法如下图所示：
1、内页一览，这个级别的句子难度已经比较复杂了。
2、之所以将1+阶~5阶放在一起讲，是因为1+阶~5阶的内容结构是一致的，都包含以下5个部分：
3、例如选出文中加点字的正确读音或填上正确的关联词；或者看拼音写出正确的字词，还有写出文中某些词语的反义词等，这些考点和平时学习密切相关，靠的是平时的积累。
4、全文的主要内容的概括——对于记叙文来说，概括文章主要内容常用两种方法：
5、联系实际生活谈感受。
6、写法直接决定文章的成败。材料选择尽管有多好，但写法不当，同样不能取得成功。有句话说，文无定法。其实一篇作文的写法多种多样，就看学生在写作的时候运用了哪些写法。写作文的方法来自于平时的积累和沉淀。学生在具体的写作过程中能够输出哪些写法。一篇作文涉及的写法很有限，就看学生如何选择，运用，看他如何驾驭。
7、这部分同样将音素融入到了纪实情景中，孩子在练习自拼的过程中不仅可以丰富词汇量，丰富的题材和内容还让孩子接触了许多有趣的事，扩宽了知识面。
8、谢谢朋友的邀请和信任。
9、四年级小朋友对文章中人物性格特点或精神品质的分析要求并不是很高，一般要从人物所做的事中来掌握，关键要看文章中有没有对此人性格特点及精神品质进行概括的词语，找到那个词语就是答案，而这种词语往往出现在文章的段首、段尾或文段的中心句中。
10、也就是说要树立原文意识，树立用原文中的重点词句解答问题的意识。
11、综上所述，读书和不读书的区别是有天壤之别地。农夫仅以自己的所思所想，列举一二，尚不能表现出其全部，还望各位网友见谅。
12、这12本书分别描绘了在农场、公园、城镇、商场、学校、海边、派对、音乐会等12个不同地点里发生的故事，涵盖了38个生活场景。
13、那么，怎样区分一个人究竟是个读书人与不读书的呢？它们具体都有那些不同的体现呢？
14、这种题要联系文章所表达的中心思想联想到自己的生活，谈谈自己的感受，一般要围绕文中人物身上学到了什么，或者懂得了什么，在以后的生活中要怎样做来作答就可以了。此题只要不跑题基本言之有理就不会减分。
15、情感是来自作者内心深处真实的表达和呼唤，不娇柔，不造作。学生写作文同样如此，要把自己内心的真实想法写出来，情动于衷。喜怒哀乐、苦辣酸甜表达得实实在在，这样才会引起读者内心的共鸣。
16、其次，读书和不读书的区别还会表现在工作效率和办事能力方面。
17、初步培养音素意识：在听歌谣磨耳朵、大量听力词输入的同时，孩子会逐渐培养出对语音的敏感度。
18、介于1+阶-5阶共含有306本，数量庞大，在此，镇长以1+阶为例进行详细介绍，2-5阶则只展示部分分册内容，方便大家了解和对比每一级别的难度。
19、如果感觉复述整篇文章有难度，那么就一段段的来进行，注意，复述文章不是背诵文章，可以加入自己的语言，只要文章情节要点不变即可。
20、▲1+阶自然拼读套装30本
1、重点句子所在的位置不同，其在全文结构中的作用也就不同，具体解题角度如下图所示：
2、▲5阶自然拼读套装42本
3、就拿现实生活中"打官司"这件事来说吧，原告总认为自己有理，可究竟有理在什么地方，由于自已不懂法律条文，是个"法盲"，说不出个既符合法律规定，又入情入理的理由来。而这个現象对于一个精通法律条文的律师来说，就是小事一桩。不但能说出"理"的根据和出处，甚止还能引申出同种性质案件的判决方案来。
4、要点意识——即答题要规范，角度和要点要全面。不要只从一个方面来解析问题。例如人物的性格特点及精神品质可能不只一点。
5、另外对于复述课文，要参照段意总结法和全文主要内容归纳法，要先记住文章主要表述的要素，例如事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等，写景状物的文章要先记住文章所写景、物的哪个方面的哪个特点，在叙述时最重要的是明晰文章写作的顺序，按文章顺序有条不紊的去叙述。
6、读标题和段首段，把握记叙文写作的内容——是写人、写事，还是写景、状物，作者的情感基调是怎样的。写人的文章要思考这个人是个什么样的人；写事的文章要思考这是一件什么样的事，作者为什么要写这件事，告诉我们一个什么道理；状物和写景的文章要思考为我们介绍景物哪些方面，哪些特点，作者对此景物的持什么样的情感。
7、读书是需要做笔记的，做笔记有助于自己更好地记忆和理解。
8、遇到的生僻字注音，对自己比较喜欢的语句进行划线标示出来，对自己有想法的地方也会写在原文的旁边。这样一本书看下来自己的想法也都在里面了，当第二遍再来看的时候，对书的感悟会不同，同时也会看到自己以前看书时的感想，有个对比
9、一、教会孩子整体感知文章内容，理清文章各段落表达的主要内容和全文的中心思想。
10、▲2阶自然拼读套装30本
11、第二、读书可以使人快乐。因为有很多知识，不仅有技能方面的知识书籍，还有文化艺术历史等类的知识，这些知识使人丰富、聪慧和快乐。
12、首先是看他的谈吐。对于同样一个问题，读书人可能会引经据典，条理清楚地不但能说出它的来龙去脉，而且还会根据自己的见解，指出它的利弊与不足。甚止还会根据自已所读过的文章，旁证博引来证明自己观点的正确性，令听者不得不心服口服，而不读书的人，虽然也能分辨出事物的好与坏，却讲不出个大道理。由于自已读书少或不读书，自已对于自己的观点连自己都似是而非，缺乏自信心，处处表现得吞吞吐吐，更谈不上别人的感受了。
13、读中间段，看每段有没有中心句，每一段主要写的内容是什么，有没有承上启下的过渡段，明确过渡句即是高度概括上下文中心内容的段落。
14、▲4阶自然拼读套装30本
15、▲1阶全套内容
16、分析文中主要人物的性格特点或精神品质。
17、可当有一天他用自行车送女儿上学时，凛冽的寒风刮得女儿叫起来，他下意识挺直了背脊，为女儿挡住寒风。这一刻他突然明白母亲在三轮车上挺直脊背原来是为自己挡住寒风。原来母亲是因为自己变弯的身体，不愿去看望孙女。从而导出来了母亲矛盾的内心世界。也表达出每个子女的身前都有一堵遮风挡雨的脊背，是一堵爱的厚墙的主题。这样的场景在生活中天天有，随处可见，作者就能运用恰到好处，而其他人连想都不曾想过。
18、原文意识——即从原文中找题目答案的意识。
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20、但介于这棵树体系庞大，分级众多，很多家长总是云里雾里，不知怎么买，也不清楚怎么读。
1、选材对于学生写作文非常重要，直接决定作文是否能成功。材料选得好，会有事半功倍的效果。材料选择普普通通，即便没太大错误，也不会引起读者的兴趣。而这些材料往往都是生活中司空见惯的，就看学生把这些材料用在什么样的作文中，产生什么样的效果。
2、关于读书和不读书的区别可以用四个字来概括，那就是"天地之差"。农村人通常把不读书的人称作"睁眼瞎子"，而把读书人称作"识文家“是名副其实，非常正确地。
3、我一般不会专门再用本子记读书笔记，但偶尔会写写自己的读后感，或者与之相关的文章。一般都是在书上进行标注啦，觉得简单、方便，虽然这样子书就不会太整洁，但是每次回过头来看，会看到自己曾经的想法，也会有一种很不错的感觉。