1、他跳着跑过来，攀上高高的柳树，捉住了正在叫唤的知了。
2、我打仗势如破竹的打了胜仗。
3、我开锁后推门进了里屋。
4、例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该]暖和了”。
5、急得像红眼的狗一样。
6、雪，仿佛一位纯洁的少女，在白茫茫的世界里婷婷玉立；雪，仿佛一片洁白的云朵，在蔚蓝的天空中飘来飘去；雪，仿佛一朵雏菊的花瓣随风洒落，飘荡在你是心里。
7、此仗我军势如破竹，打得得心应手。
8、单音节动词重叠形式是：AA看——看看想——想想试——试试讲——讲讲双音节动词重叠形式是：ABAB学习——学习学习批评——批评批评讨论——讨论讨论休息——休息休息动词比较复杂，有的需要加以说明。1．动词“是”
9、他提起书包,兴冲冲地跑到屋外去打篮球。
10、急得像小鸡吃米一样。
11、急得像无头苍蝇一样，横冲直撞。
12、急得像疾风烈火一般。
13、小明举起锄头，用力一挥，重重砸到石头上，石头裂开了。
14、路军在敌军背后打得敌人措手不及。
15、第二题是词语的连线题。首先是动词的使用：披着、甩着、露着、鼓着。这些词语来自于《小蝌蚪找妈妈》这一课。接着是形容词的使用：乌黑的、弯弯的、明亮的、红润的，这些形容词要跟后面的名词：眉毛、眼睛、脸蛋、头发，一一对应起来。
16、雪让人的感觉只有一个字冷。大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。
17、急得像小鹿一样，到处乱撞。
18、妈妈拿出一个精美的盘子，擦干净后，用它来端茶给客人。
19、雪花依旧在天空飘呀，飘呀。我用画画，留下雪花。一笔，两笔，雪花被我放大了。呃，不够。我拿起相机拍下了雪花及雪的壮景。雪花像害羞了呢，随着风飘向了另一边。
20、今天我们一起去植树,我先挖坑,再把树苗放进去,再埋上土,最后浇上水。
1、只见他在操场上跑动,时而跳起,时而投篮,有精彩的投篮,围观的同学会击掌。
2、螳螂举起蚂蚱，用力一甩，把蚂蚱摔了出去。
3、小鸟儿在歌唱，花儿在绽放，春天终于迈着它轻快的步伐来临了。
4、急得像老鼠见了猫一样。
5、急得像发飙的狮子一样。
6、急得像火上房似的。
7、一只猫穿过树丛,轻轻地走了出来,看见了一只蝴蝶。
8、孩子淘气，可以吓唬吓唬，不要真打。
9、他还没有走到房门口，就听见父母在屋里吵了起来。
10、春天迈着轻悄悄的步子来了,欢快的河水，奔腾起来。
11、第一题是：在括号里填上合适的量词。量词的学习是二年级上册的一项重点内容，比如课本中《场景歌》这一课，一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。这是一篇需要背诵的课文，这些量词的使用要熟练掌握。
12、急得像兔子一样，直跳脚。
13、区别在于指向不同，形式不同等，甩是指放手向后甩开的动作，是有意或者无意的动作，而抛是指向前抛去，二者有关系有区别
14、急得像火烧一样。
15、他带上钱,拿着东西,背着母亲到公路边打出租车到医院给母亲看病.
16、我放下书包，拉开拉链，拿出本子和铅笔盒，开始做作业。
17、这一仗，敌人被打得人仰马翻。
18、II.“是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
19、我把毛巾拧干扔在了桌子上。
20、晴空下，雪花漫天纷飞，像无数的雪精灵在空中漫舞着。看，它们是笑得是如此的快乐，好像是在向人们宣誓这个冬天不再悲伤。
1、急得像坐在了针板上。
2、结果他竟然打了她一顿。
3、急得像飞奔的野马一样。
4、急得像丢了魂似的。
5、急得像被火烧了眉毛。
6、急得像猴子一样，抓耳挠腮。
7、敌人的猛攻被我军打得落荒而逃。
8、浪来了，翻滚着，咆哮着，急奔而来，没一会儿就来到了眼前。
9、助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。
10、我们要努力学习科学文化知识.
11、但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。
12、急得像热锅上的蚂蚁一样，团团转。
13、他的手刚打过肥皂，很滑腻。
14、他着急的护着他的心肝宝贝儿，板着脸，呵斥起对方来。
15、急得像被老虎追。
16、我站了起来，喝了口水。
17、I.“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
18、我军打得敌人片甲不留。
19、急得像火烧屁股一样。
20、小明盯着跳杆，助力奔跑，来到杆前，轻轻一越，跳了过去。
1、急得像看见猎物的老虎一样。
2、“我学习并进步。”1，这句话用了两个动词“学习”和“进步”，表达了“我”在学习过程中不仅在不断积累知识，同时也在不断提高自身能力，体现了一个学生多方面发展的理念。2，同时，这句话也可以延伸出“学习是一种积累和不断提高的过程，在努力中不断进步提升自己”这样的观点，是一种对学习态度和方式的理解和认识。
3、他站在书房外听到了里面咚咚的声音。
4、急得像蒸笼一般。
5、我走到教室里，把书包放下，然后去擦黑板。
6、用几个动词造句，就是一句话中要同时包含这些动词，比如动词，打开，看见，听到，造句，可以说成：我打开电视，看见里面正在播放新闻联播，听到有关疫情的新闻了。
7、秋雨打在树叶上，发出飒飒的响声。