1、文章结尾和文章标题相照应
2、这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
3、“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
4、如何才能具有真情实感？这就需要我们学生平时注重观察生活，将自己平常看到的、听到的，想到的，或亲身经历的事情，用恰当的语言表述出来。
5、摘抄完了之后，就没有之后了。
6、我给你提供的办法就是冲刺法+记忆曲线法。
7、准备好几个摘抄本，要厚一点的，大小无所谓；
8、一篇作文，倘若结尾出彩，必定会让阅卷者印象深刻、意犹未尽，得高分也是必然。
9、欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！
10、如果孩子的字写的不是太好，那么也建议可以让他练习一些软笔书法，深入了解一下汉字的造型结构，帮助孩子写出一手好字来。
11、说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
12、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
13、结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
14、一般以“梦境联想”居多，比如“……我渐渐地进入了梦乡，我梦见妈妈张开双臂，微笑着向我走来”
15、学会挑选代表性题目，建立错题本
16、初步拟定一个积累计划
17、好的就到这里，就此问题，你可以给我留言，我们再做细节上的讨论。
18、三年级，语文成绩差。
19、并不是说这种方式，是错误的。只是“读书时，摘抄好词好句。”的这种行为，它是一种个人喜好，而不是读完书后的必备流程。
20、英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
1、总之，光有想法还不行，必须有行动，并且能持之以恒，才会见到成效。时间是挤出来的，读的时间长了，书多了，积累的量也就有了。写作文时也就有米下锅了！
2、老爹认为：读书时，摘抄好词好句。这件事得看每个人的喜好，并不是说读完书，不抄几句好词好句的人，就等于白读书。在读书这件事上，没有应不应该做的事，只有你想不想做的事。
3、读了书，你得把书里的知识，应用到自己的生活、工作、学习中，去实践知识，让知识改变你的行为，提高你解决问题的能力。
4、所谓记忆曲线法，就是利用艾宾浩斯记忆曲线帮助孩子记忆。
5、科学小实验很多，以上几个比较简单，希望对你有所帮助。
6、有效学习是来自眼、耳、口、脑的共同活动，读了一篇文章后，学生可以做摘录，写读书笔记，这对于积累资料、活跃思维十分有益。根据三年级学生的实际水平与能力，教师布置学生做读书笔记时，可以要求识记文章的出处与作者，积累好词佳句，归纳所读文章的主要内容等。
7、怎么可能嘛。
8、精读法。对名篇名著和优秀的读物，需要静心细读。体会主题思想，欣赏好词佳句，就像吃东西一样细嚼慢咽，把书中的精华变为自己的知识积累。好的文章片段可以反复地读几遍，甚至熟读成诵。
9、这满满的几页纸，仿佛就是你从这本书里，挖到的宝藏一样。光看着它们，自己的内心就感到极大的满足。感觉自己收获满满，自己的人生一定会，因为这几页纸而有所改变。
10、没办法，还得需要规范化。
11、其次可以从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。
12、美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”
13、小学三年级语文教学方法与措施
14、最后祝大家能管理好自己的富裕时间，也祝同学们的写作水平越来越多高！
15、谢谢你的邀请。
16、〖3〗草率首尾
17、〖4〗联想想象式
18、做好读书笔记
19、〖6〗卒章显志式
20、要让自己有所改变，这才是读书的意义。
1、这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2、读书是一件再普通不过的事了。那种以为自己读了几本书，就看不起别人，认为自己有了不起的人，还不如那些不读书的人。
3、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
4、用景物描写结尾，将情感蕴含于景物中，升华文章主题
5、二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
6、学习三年级语文，重点在于平时的积累，包括好词佳句，名家名段、名篇，多摘抄，多背诵
7、学习语文，尤其是低年级的孩子，仍然以识字和背诵为主，偶尔会有一些写作的需要，但要求并不高。
8、所以，家长首先要意识到，这是孩子的正常反应，并不反常。
9、也就是说要学习好语文，一要多读书，读好书，积累丰富的语文知识;二是要多积累，充实我们的“语文仓库”;三是多背诵，背诵出色课文，背诵出色诗文，这样一方面可以增加我们的语文知识，另一方面可以提高我们的语文、人格素养;四是要多练习写作，从一段话到一篇文章，不论多少，只要坚持练习，总会有收获;最后一点，多动手写读书笔记也是学好语文的一个重要方面。
10、要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习;二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。
11、今天，穆老师就题主提出的“如何写好作文结尾”这一问题展开论述，感兴趣的家长或学生可以接着往下看！
12、于是你对书中的好词好句，做了很详细的摘抄，满满的几页纸。
13、这还是读书嘛？
14、三年级相对于小于来说正处于一个转型的第一阶段，也就是说通过前两年的磨练，三年级开始使劲儿了。
15、我有两个办法，保证对你的孩子很有效。
16、〖3〗升华主题
17、所以，读书时摘抄好词好句，这件事，只是一种习惯而已，应该根据每个人的喜好而定，而不应该成为一种硬性规定。
18、〖4〗意蕴深远
19、这句话，像不像学校里，语文老师常常对你的叮嘱？
20、所谓冲刺法，就是针对孩子每次的生词、背诵等问题，都采用掐时间去做，做完后再检查问题出现在哪里，然后再个个击破。
1、都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
2、小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
3、其他的还有《10万个为什么》《海底二万里》《森林报》《窗边的小豆豆》《小猪唏哩呼噜》《爱的教育》等等都不错。 还有以下书籍;
4、英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
5、真正热爱读书的人，不会把读书这件事，当成满足自己优越感的工具。相反，越读书，你就会越谦卑。因为你知道得越多，就越会发现自己，其实很无知。
6、小学生写作，除了重情感表达，还注重写作技巧。
7、比如说，你读了《自控力》这本书，对你触动很大。
8、可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
9、比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。
10、上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
11、这里注意的一点是，当孩子记忆中出现卡壳的时候，要鼓励他去想——因为这是记住东西最好的办法；但又要确保孩子在规定的时间内完成，避免孩子因为不会造成拖拉；如何拿捏其中的度，家长就要注意观察了，看孩子的表情、情绪，适时的提醒孩子或者不打扰孩子。
12、沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
13、读书最重要的是，让自己有所改变，这才是读书的意义。
14、也就是说，读书时，你想摘抄好词好句，就摘抄呗。要是不想摘抄，也不会有啥影响。
15、那么，什么样的结尾算优秀呢？穆老师是这样认为的：
16、一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
17、针对这个问题，我们大家都知道要多读、多输入，具体该怎样做呢？我提一些建议，仅供学生和家长们参考：
18、现在的读书氛围，很怪异。
19、接着上面的冲刺法，我们筛选出一些有问题的东西，生词、不会背的东西，然后单独练习，短时间内多次复习，时间间隔分别是5分钟第一次、30分钟第二次，睡前再来一次——这是绝大多数人的大脑记忆曲线，具体到每个人的情况又可能不同，可根据孩子的情况稍作调整。
20、针对这些特点，我们就很容易解决这个问题了。
1、文章结尾抒发作者的情感态度
2、你读一本书时的所思所想，并不会因为你多摘抄几句好词好句，就有所提升。
3、小学生记叙文写作，就是要写真人真事，这样作文才具有真情实感。
4、一、端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。
5、三、积极培养和增强学生的语文知识能力
6、告诉你两个可操作性很强的妙招，保你管用
7、〖3〗以景结情式
8、而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
9、通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
10、这么说的理由，主要有三点：
11、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
12、摘抄积累时间可初步有个规划，课内的可利用空课、自习、课余活动时间，不过要先完成了课内作业哦！有的学校老师已将摘抄规定为常规作业。这就不说了，必须完成。
13、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
14、经常给讲故事，孩子爱听故事，听多了，他也就自己学会拿书看，学会思考故事内容，从而慢慢培养他的兴趣，等他稍大些就可以买些微型小说，还可以是历史故事这些书，一开始可能是浅显的历史、故事书、简化的名著，逐步加深内容。如果真正引发了兴趣，语文学起来很轻松
15、一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
16、二、培养小学三年级学生对语文的兴趣
17、火山爆发玻璃缸一个、带盖的小瓶子一个、冷水、热水若干，墨水少许。方法：向玻璃缸中倒入四分之三的冷水，把小瓶子中装满热水，滴入几滴墨水，拧紧瓶盖后摇晃均匀。把小瓶子放在缸底并拧开盖子，这时墨水会喷向水面，好像火山爆发。
18、一、促使学生认识到学习语文的重要性和趣味性
19、三年级语文教学方法与措施
20、〖2〗画蛇添足