1、如果能保证质量，即使是半小时，也完全能胜过我们心不在焉和不耐烦情绪的低质量陪伴一整天。
2、在亲子共读的过程中，我们经常会把互动延展到故事以外，根据故事的内容进行角色扮演或者做个手工、画幅涂鸦；心血来潮也自己动手画个绘本，还让家庭其他成员也加入到亲子共读的活动中，满满的幸福时光。
3、直到一岁后，邻居阿姨家一岁多的外孙子来他家常住。我才发现，她家这才一岁多点的娃娃会自己翻开绘本故事看，还会边看边哈哈笑着咿咿呀呀的说话。邻居阿姨说，那是她家外孙子最喜欢的一套绘本故事《十四只老鼠》系列，那孩子特别喜欢听家长给他读绘本。
4、我是江祎华大应用心理咨询师
5、让他随便去翻，不要因此放弃朗读，兴趣要保持好
6、尽量有耐心地满足他们的要求，适当回答他们的问题，回答不了的问题可以反过来问问他们是怎么样想的
7、昨天参加了由阶梯幼儿园组织的“亲子活动”,虽然只有短短的半天,但活动安排的非常丰富紧凑,家长和孩子表演了泡泡糖并进行了摘桃子,顶乒乓球接力赛,在整个活动和比赛过程中,我和孩子一起得到了许多
8、家长不要三心二意，陪着孩子心里却惦记着手机电脑或者自己工作和家庭中的烦心事。更不要把这种情绪带给孩子，影响相处的时光。
9、后来，我从学校图书馆借书给她看。短短几年时间，便把图书馆所有的绘本全部读完了。我们会一起读，一起讨论，说说自己对绘本的想法。记得有一本是《猜猜我有多爱你》。看完以后，她特别有感触，睡觉前，一直模仿绘本的语气告诉我她有多爱我。于是，我们一起读起了独属于我们的《猜猜我有多爱你》。绘本教会我们的不只是让你感觉到爱，同时也教会你表达爱，而这一点对于中国父母来说是比较欠缺的。
10、所以我依葫芦画瓢，也开始在遛娃的时候，教她认门头上的字，这样的坚持真的很有效，这丫头在上幼儿园大班的时候也真的能认识千个字左右，能自己读绘本故事了。
11、对各种知识点感兴趣，喜欢动手做些书中提到的小玩意、小试验
12、在孩子上小学之前，我没教过她拼音，都是直接教的认字。
13、现在孩子们的学习，语文占很重的比例，而且中高考，语文的试题主观题居多，看的就是平时的积累。我一向认为，学习成绩好的孩子不一定都是好孩子，但是喜欢读书的孩子大概率不会是个坏孩子。
14、如果是英文绘本，家长底子薄的话，最好还要适当提前抽出时间备备课。确保内容和发音的准确性。
15、会复述一些故事，语言渐渐丰富
16、一个不爱读书的人，会束缚于单一的三观中，特别容易被别人带着跑。而一个喜欢读书的人，可以从一世看一时，从全局看一隅，不会忧于鸡零狗碎的事情，不会遇事就愤愤不平。他们目之所及的是非之事，都会显得微不足道，蝇头蚊足的些微得失，都会变得毫无意义。
17、无论是认知世界还是认知自我，都是一个“痛苦”的过程，孩子都会遇到很多的“冲突”和“问题”。历经这个过程，孩子最需要的就是有一个可以随时让自己依靠的成人，陪着自己一路前行。毫无疑问，父母是那个孩子最需要的人。
18、有些家长说孩子不爱看书呀，不愿听我讲故事哇！我想说：孩子多大，每个年龄阶段的孩子都有不同的现象。比如0-3岁的，本来孩子就小，对于物品的专注力时间有限，可能你看他没几分钟要去遛圈，但回来还是要继续叫你拿出绘本来讲，这就是他们这个年龄段的特性。家长们了解了这个特性后就不会有顾虑了。
19、我女儿西西现在快十岁了。在她不到一岁的时候，我就开始给她读绘本。最开始只是那种很小的绘本，薄薄的十几页，一页一句话。那时候她太小了，还不会说话，但是她会静静地听，会去挑选她喜欢的绘本重复听。她非常喜欢听这些绘本故事：有经典的童话、有好习惯的养成、有小朋友该如何相处等等。
20、在她会说话以后，就会冷不丁地冒出绘本里的词语。在一岁半左右，她就可以自己翻开绘本，像模像样地边翻边“读”。其实，我知道，那上面的字，她一个也不认识，只是听的次数太多了，她记住了上面的话。
1、当然，刚开始小小的娃娃并不懂书是什么，所以可能对能拿到的书各种操作，用画笔涂满，用嘴巴撕碎，所以前期给宝宝认物的时候可以选一些安全卫生的布书，不易损坏。等到宝宝会用画笔了，可以给她准备好画本，多次重复带他在画本上用笔，书就会变得很安全。
2、其实每晚的亲子共读，哪怕只有十五分钟，只要坚持下去，就会有很好的效果。
3、这读书的习惯，就这么坚持了下来。
4、看，这就是潜移默化的力量。
5、多给孩子准备一些如走迷宫、找错误一类的游戏性图书，不要刻意去训练孩子认字，但要抓住机会鼓励孩子认字的行为，把握好识字敏感。
6、可以指点着书，教孩子辨认书上的物体
7、喜欢乱翻书，不喜欢静静地听故事
8、对周围事物充满好奇，多动
9、以上就是我的回答，希望对家长朋友们有帮助。
10、我家孩子现在已经上高中了，语文成绩一直很好，但是她从来不会专门复习语文，因为他的语文学习都在平时的积累中。
11、她记住的，远远不只是那些句子，她也记住了那些文字所表达的意思。一些好的生活习惯；该和小朋友如何互帮互助；她能和妈妈讲道理，而不是大哭大闹，无理取闹。而所有的这些，都不需要妈妈故意去教育，所有的道理书中都有，这些都变成了自然而然地事情。
12、为孩子准备手工书、有丰富插图的科普书，和孩子一起做做手工劳动
13、所以，题主说亲子共读怎么做才好，我想说，亲子共读，一个重要的字是“共”，还有一个更重要的原则，就是“坚持”！
14、有了一定的理解能力和表达能力，喜欢讨论书里的人和事
15、喜欢可以动脑子的游戏，开始对辨认书中的文字有兴趣
16、只能用耳朵听或者眼睛看
17、用磨牙的玩具转移他对咬书本的兴趣
18、而且因为她有了背绘本故事的经历，我教她的唐诗宋词，短的教上三次，她就能背出来了，长得也在十次之内就能背出来了。所以三周岁上幼儿园的时候，老师很惊讶，因为老师试着说了十几首唐诗，她能对出下句来。
19、于是我开始换字数稍微多一点的绘本，还是每晚三本，不同的是，等她熟悉了故事内容，我就换新的，不用等一周，两周，三周了。
20、与孩子相处的时候，要调节好自己情绪，态度和蔼，做到耐心和尊重。借用这段时光加深父母与孩子之间的情感，加强与孩子的沟通。
1、后来我把给她读了很多遍的绘本故事带回老家给我妹妹的家孩子，我妈妈就带着两个读了其中一本，结果我妈妈读错了一个字，我家丫头就赶紧纠正她姥姥，连“的，地，得”都不放过。
2、等她习惯了我在她睡前给她读书后，我就开始拿起绘本抱着她读。一边读，一边把故事里的角色指给她看，为了让她理解我读给她的故事内容，我每晚给她读三本绘本，重复一周后，换了其中一本，第二周后在换掉另一本，第三周后换掉最后一本。
3、因为我本身就很喜欢看书，“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”读书最大的妙用不仅可以寻求到各种知识的答案，还可以给心灵带来慰借，所以从宝宝还没出生我就做好了亲子共读的准备，这些年下来孩子们的书已经装满整整一个大书柜，上千册是肯定有的了。
4、记住，每天都要和你的孩子有一个固定的时间大声朗读语言优美的图书哦！！！
5、她读的书，我都会事先读过，或者我早就读过，她读完，我俩会交流读书所得，那时候我写了很多读书笔记，所以我锻炼回家的路上很多次都是跟孩子通着电话，聊着我们共同读过的书。
6、有一次在报纸上，看到一个报道，说我们这边的一个高考状元的学习事迹，说他并没有上什么辅导班，但是从小就认字，认字的过程，是爸爸喜欢牵着他的手走在街上，然后指着商店门头上的字教他，他就这样在上学前认识了很多字，学会了自己读书。
7、对抓书咬书比对听故事更感兴趣
8、三、不打扰孩子。
9、为孩子准备一些文字量少的读物，满足他们自己读书的欲望；同时为他们读一些篇幅比较长的童话故事，每天读一点，保持他们每天在固定时间听故事的习惯
10、亲子共读中孩子感受到被爱
11、但横下心想让她喜欢上读书的我，又怎么会放弃，于是我买了带拼音的一千零一夜故事，一共四本，我每天晚上在她要睡觉前给她读。我不管她在干什么，我只管读我的。我现在还能想起来那时候的情景：丫头抱着奶瓶躺着喝奶，还不停地踢着小脚动来动去，我在她旁边，手里拿着书念着，每天坚持读一个小时，就这样，一个月后，丫头睡觉前我不读书，她就不习惯了，她会自己拿书给我，然后再拿起奶瓶放嘴里躺下。
12、通过亲子共读，在我和孩子们之间架起了一座沟通的桥梁，有些道理不知道怎么讲的时候就会借助童书，当然，我从不会刻意去问孩子们“从这本书中明白了什么道理？”不主动去给，知道但是不必说破。当然教育孩子只是亲子共读中很小的一个作用，更重要的是通过亲子共读，拉近了我们与孩子间的距离，让亲子关系变得更稳固。
13、在亲子共读的过程中我们收获了：
14、于是我也买了绘本给我家一岁的宝宝读，可是丫头根本听不进去，她会一直动来动去，玩这个，拿那个，因为本就没有听故事的习惯啊。